协企聚能，扬帆起航-打造校企联合育人新典范

　　一、总体介绍

　　在国家“双碳”战略加速落地背景下，新能源汽车产业凭借其减少碳排放、推动绿色交通转型中的关键作用迅速崛起，新能源汽车已成为促进经济持续增长的重要引擎。截至2024年12月底，新疆机动车保有量为846万辆，新能源车保有量20.73万辆，2024年新能源汽车零售额同比增长2.2倍，展现出强劲增长势头。预计到2035年，全区新能源汽车销量将占新车销售总量的50%以上，新能源汽车发展态势良好。未来，将依托“一带一路”核心区建设，优化口岸营商环境，打造亚欧黄金通道和向西开放桥头堡，为新能源汽车产业立足新疆、瞄准中亚奠定坚实基础。

　　为更好对接新能源汽车企业用人需求，促进新能源汽车技术专业工学一体化教学改革，我校和北京理想汽车有限公司共同开展“扬帆计划”校企合作，以“双共建、双培养、双规划”为路径，建立了多元化、全过程评价体系，促进了教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，基于理想汽车订单班，融入理想汽车“一位专家服务全程”理念，帮助学生在掌握专业知识、夯实职业技能的同时，深化服务理念，根植企业文化，提升学生的综合素质。

　　二、主要做法

　　1.共建数智融通课程体系

　　为满足企业对高素质技术人才的培养需求，需以“岗位胜任为核心、技术融合为驱动”制定系统化的知识能力图谱，通过深度衔接一位专家服务全程所涵盖的服务顾问、车间调度、维修技师、零件顾问、保修员、质检员、财务等七类岗位标准，精准融入智能座舱、辅助驾驶、AB系统等新技术，明确工作域边界，以此为基础构建覆盖“知识-技能-素养”全链条的职业能力培养课程体系。例如维修技师需新增智能座舱域控制器故障码解析、辅助驾驶传感器数据读取分析等能力，零件顾问需掌握智能部件型号识别与供应链风险评估技能。同时配套理论实训结合、线上线下融合的教学模式及保障机制，最终实现员工职业能力与企业技术升级、业务发展的精准匹配，推动人才培养从“经验驱动”向“标准化、精准化”转型。

　　2.共建虚实结合学习场景

　　大力推进数智应用创新，将“真实场景虚拟化、虚拟场景真实化”深度融合：通过数字孪生技术，将企业真实作业场景复刻到虚拟仿真实训基地，学生可通过虚拟设备沉浸式体验全流程操作，实时获取虚拟设备的运行反馈数据，以数智创新为内核的教学场景，不仅实现了教学从静态演示向动态交互、从单一技能向综合素养的高阶跨越——学生既能掌握数智设备操作、虚拟仿真开发等硬技能，又能培养问题解决、创新思维、团队协作等软能力;更通过产教深度融合，推动人才培养与产业发展同频共振，最终打造出集“真实场景还原、数智技术赋能、校企协同育人”于一体的创新性教学标杆，为职业教育高质量发展提供可复制、可推广的实践范式。

　　3.师资联合培养

　　定期邀请合作院校师生开展企业参访，通过实地观摩促进教学与产业实践精准对接;针对院校授课教师实施集中专业培训，由企业技术骨干系统输送新技术、新理念及前沿工艺，提升教师实践教学能力;依托院校教育资源优势，组织企业员工参与等级工考证专项培训，提供从理论辅导到实操考核的全流程支持，助力员工技能等级提升与职业发展;同时，邀请企业资深维修专家担任校外专业负责人，联合开展“双师型”教师认证，强化校企师资协同，最终构建“资源共享、能力共培、人才共育”的产教融合闭环。

　　构建校企协同教学机制，明确分工与联动：校内讲师作为教学主力，承担“技术+服务”双线教学，技术线聚焦专业核心知识与实操技能，服务线强化职业素养与行业规范;企业导师深度参与实践教学，通过岗位认知课、顶岗实习带教，引导学生熟悉企业工作流程、适应职业角色，加速从“课堂学习者”到“准员工”的身份转换。评价环节实施“双导师联合考核”，月考侧重理论与基础技能，结业考试融入企业真实案例，考核后共同分析学生短板，动态调整教学内容与实训方案，形成“教学-实践-评价-改进”闭环，保障教学效果与岗位需求精准匹配。

　　4学员职业生涯规划

　　校企共同考核评价，以offer直通车作为抓手，校内讲师助力学生完成学院到准员工路径成长，企业提供在职关怀及技能培养，畅通晋升成长全链路。打造维修专员-维修专家-总部技术主管或省总技术运营等双成长通道，发挥个人优势，创造更高价值。

　　6.校企合作深度规划

　　校企定期联合召开讲师例会，构建“需求—反馈—迭代”闭环机制：聚焦考核标准优化，企业技术骨干与院校教师共同分析岗位能力模型，动态调整评价体系;围绕教学资源升级，企业实时共享最新技术案例与实训设备，学校则将其转化为模块化教学单元，开发虚拟仿真课程;针对教师能力迭代，实施“双导师互训计划”，确保教学内容与产业需求同步。企业设立专项奖学金，提供定制化技术培训，开通就业绿色通道，并配备企业导师开展项目指导;学校则以“定制化输出”反哺企业需求：联合开发教材，构建模块化课程体系。双方通过资源深度耦合，实现教学标准与产业标准、人才供给与岗位需求的精准对接，推动产教融合从“合作”向“共生”升级。

　　三、取得成效

　　1.学生能力提升：目前已有两届累计71名同学进入理想订单班。1名学生参加理想企业企业技能大赛获得优秀奖;累计12人次获得理想项目奖学金;46名同学参与企业岗位实习招聘面试，实现“从校园学子到企业员工”的蜕变。

　　2.校企品牌双赢：按照“校企双能、专兼结合”的思路，以提高教学质量、推动专业建设为根本目标，双兼互聘、内外联培，聘请公司的技术能手和管理人员1名担任校外专业负责人，2名担任兼职教师，承担实践教学任务。4名专任教师获得企业讲师认证，参与企业专用教材编写、课程标准建设等工作，获得产教融合教材编写专家称号。累计培养两名企业员工获取汽车维修工一级职业资格证书，形成校企“师资共用体”。

　　四、未来前景

　　1.立足新疆，放眼中亚，随企出海

　　以新疆为枢纽，立足“一带一路”中亚沿线国家新能源汽车产业发展需求，联合理想汽车打造“技术输出+人才培养+标准共建”的职教出海生态，助力中亚国家构建本土化汽车技术服务体系。依托校企合作实训基地的优良条件，面向哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦等国院校开放，提供技术培训与认证服务。联合开发“中文+职业技能”双轨课程，内容涵盖新能源汽车维修、智能制造、售后服务标准，配套汉俄双语教材与数字化教学资源。

　　2.依托双高，畅通高本，数智赋能

　　以双高专业群为依托，以职业本科专业为锚点，利用院校优势资源，聚焦新能源汽车、智能网联等重点能力，将理想汽车智能座舱、高压电驱等核心技术模块融入教学，打通高职到本科的升学通道，实现技能培养与学历提升无缝衔接。同时，依托企业数智化技术积淀，赋能教学资源升级，共建数字孪生实训基地、虚拟仿真教学平台，引入AI故障诊断、大数据分析等教学工具，培养兼具扎实理论功底与数智化实操能力的复合型人才，形成“双高引领、学历贯通、技术赋能”的校企协同育人新格局。