新质生产力视角下全国职业院校技能大赛赋能技能人才培养的路径研究

　　摘要:发展新质生产力不仅需要高端研发人才，同时需要大量的技能人才。传统的技能人才培养体系难以适应新质生产力发展的需求，国家对职业教育的深化改革，极需在新质生产力的引领下，进行创新,职业技能大赛是技能人才培养重要手段。技能大赛对职业院校“双师型”教师队伍建设、学生技能的提高、促进就业、加强实训基地建设及职业院校改革起到重大的推动作用。“政企校”协同，提高技能大赛水平，加快职业教育改革创新，培养适应新质生产力发展需求的技能人才。

　　关键词：新质生产力;职业技能大赛;技能人才培养;产教融合;路径研究

　　随着我国职业教育深化改革，传统技能人才培养体系难以适应新质生产力发展的需求。职业技能大赛是提高职业教学质量、推动职业教育发展、加快高技能人才培养的重要手段。随着全国职业院校技能大赛的制度化、规范化、常态化的开展，技能大赛的影响越来越大。近年我国在大力开展国内职业院校技能大赛的同时，参加世赛许多项目也取得不俗的成绩，我国已成为世界技能大赛的新生力量，是世界技能大赛的新队伍，立足当前，稳扎稳打，力争在世界技能大赛的舞台上展现高超技艺，使技能大赛赋能技能人才培养，适应新质生产力的发展。

　　一、我国现阶段技能人才的现状

　　随着职业教育的大力发展，我国技能人才总量持续增长，至2025年我国技能人才已突破2亿人，高级技能人才约6000万，占技能人才约30%，初中级技能人才约70%，与发达国家高技能人才70%、初中级技能人才30%形成倒挂现象，尤其具有数字技能、跨界能力、创新意识的高级技能人才奇缺。技能人才与新质生产力发展之间面临著多问题。

　　1.产业结构升级带来的技能需求变化

　　随着制造业向高端化、智能化转型，高技能人才的需求日益旺盛，传统的技能培训和职业教育体系已难以适应生产力发展。

　　2.培养技能人才投入不足

　　培养技能人才的资金、师资、设备等投入不足，制约了新质生产力发展需求的技能人才培养规模和质量。

　　3.基层对技能人才重视程度不足，造成高技能人才流失

　　人们普遍认为只有那些学历高、知识渊博、有发明创造的才是人才;而那些在生产一线、在车间从事技能劳动的“能工巧匠”不算人才，他们的地位和报酬得不到足够的重视，常常被薪资高的私营企业挖走，造成技能人才流失。

　　二、职业技能大赛对高技能人才培养的影响

　　1.技能大赛推动了“双师型”教师队伍的建设

　　技能大赛不仅是对参赛学生技能水平的检验，同时也是对职业院校师资力量和教学水平的检验。大赛要求教师不仅具备系统的专业理论知识，还要有熟练的实践操作技能，熟悉大赛标准和流程，是理论知识和实践技能高水平的“双师型”教师。技能大赛使教师应用到先进设备掌握新技能;大赛提升了教师的专业能力，开阔了教师的视野，推动职业院校教师的发展和“双师型”教师队伍的建设。

　　2.技能大赛整体提高学生的实践技能，促进了学生就业

　　以赛促改、以赛促教、以赛促学，赛、教、学、改相互促进。技能大赛的竞赛项目基本是从企业典型工作任务提炼出来，是企业代表性工作任务的缩影。经历过大赛的学生走向社会很快就能上手，深受企业欢迎。技能大赛对非赛选手也起到极大的鼓舞作用，以大赛选手的“点”带动全体学生的“面”，提高整个学校的教学质量。学校良好的口碑受到企业青睐，促进了学生就业。

　　3.技能大赛促进先进技术技能的发展

　　发展新质生产力的核心是创新。企业产品要创新转型，应用新材料、新设备、新技术生产出高品质的产品，才能提高市场的竞争力。技能大赛在传承传统项目的基础上，大胆增加新项目，特别是增加新技术、新工艺的项目，提高比赛的技术含量，通过技能大赛促进先进技术技能的发展。

　　4.技能大赛促进了校企合作交流，深化校企融合

　　技能大赛的开展推动了教育模式的发展。许多企业为了推广自己的品牌，宣传自己的产品，主动参与各类技能大赛，比如比亚迪、通用五菱、吉利。有的企业成为技能大赛赞助商，如深圳行云新能、广西中联汽保等。企业积极参与并提供大力支持，实现了职业院校与企业共赢。企业通过技能大赛平台选用优秀毕业生，同时校企建立生产与实习的合作关系，共同促进学院实训基地的建设。

　　三、加快职业技能大赛改革，创新技能人才培养路径

　　(一)技能竞赛教练团队建设

　　1.技能竞赛教练的基本条件

　　具有献身于技能大赛事业的使命感和责任感;熟练掌握并运用竞赛规则;具有本专业较高技能，最好是其本人参与过高级别的技能竞赛并获得优秀竞赛成绩;具有较强的教学能力;具有团队合作精神及奉献精神。

　　2.竞赛教练的组建原则

　　每个赛项配备2个以上教练,校内与校外教练相结合。要在高级别的技能大赛中取得好成绩，不能关起门来搞训练，知已知彼，百战不殆，要有青出于蓝而胜于蓝的气概。要与区内外竞赛水平高的机构交流学习，学习他们成功的竞赛经验和先进的训练方法。

　　(二)加强职业技能大赛选手选拔培养机制

　　优秀选手是技能竞赛关键、是竞赛取得好成绩的基础。为更大程度挖掘学生的潜能，发掘好苗子，成立技能竞赛班;竞赛班人员实现动态机制，通过反复的PK胜者进、败者出。

　　1.培养学生的学习兴趣

　　很多选手一开始完全是凭借兴趣参加技能比赛，作为辅导老师，我们要想尽各种办法增强兴趣引导，让更多的学生热爱技能竞赛。带领学生去参观大型企业生产流水线和各种大型车展,让学生心灵受到强烈的冲击。在校园内大力宣传工匠精神和世赛的重大意义，激励选手对专业技能的强烈情怀。

　　2.筑牢基础、培养工匠精神

　　夯实基础，激励特长，从基础知识逐渐延伸到难啃的技能，基础牢专业兴则技能兴，技能兴则竞赛强。专业技能与科学发明不同，科学发明是“创新”;而专业技能是对专业领域熟练程度的“工匠精神”，许多技能都要经过数年甚至数十年的磨练才能成形。

　　3.加强心理素质辅导,树立坚强意志品质

　　良好的心理素质对参赛非常重要。为避免比赛怯场造成巨大失误导致成绩不理想，必须注意：赛前认真准备相关复习资料,熟悉竞赛设备使用方法;对外地的比赛必须保证充分的时间让学生提前了解、熟悉赛场的路线、位置、抽取工位的程序以及相关比赛要求;多组织模拟比赛，使学生在正式比赛时消除“陌生感”;训练过程中,有针对性地安排一些特殊变故的训练问题,以应对比赛过程中出现意外;培养选手的应变能力，懂得取舍也许获得意想不到的效果。

　　(三)加强实训基地的建设、强化实践操作技能

　　职业技能竞赛是真刀真枪大比武。为了能在技能大赛中取得优异的成绩，各个院校都必须购买大赛指定的先进设备，加快学院实训设备更新换代和实训基地建设。设备更新换代和实训基地建设又促进了教师和学生技能水平的快速提高，为培养出符合企业需求的高素质技能型人才奠定了坚实的基础。

　　(四)加强“政企校”协同，深化校企融合

　　发展新质生产力是推动高质量发展的内在动力。为了加快数字技能、跨界能力、创新意识的技能人才的培养和发展，应当加强政府在职业技能大赛中的主导作用，为企业和职业院校搭建良好的竞技平台，为大赛选手充分展现技艺，不断提高大赛质量和技术水平。加强职业院校与企业深度融合，使技能大赛项目与企业典型生产项目相一致;技能大赛就是高水平的企业生产，是企业生产精湛技艺的展现。这种政府主导、企业搭台、院校唱戏的“政企校”协同、校企深度融合要形成长效机制，保证职业教育的改革步伐，促进了企业的良性发展。

　　(五)加强与国内外大赛成绩优异地区交流学习，积累大赛经验。

　　知己知彼，百战不殆。必须走出去进行交流学习，学习别人科学的备赛经验和训练方法，取人之长补己所短。

　　以政府为主导、企业搭建平台、职业院校“唱戏”的“政企校”三方协同，促进技能大赛改革创新，提高大赛质量和技术水平，赋能技能人才的培养，为国家经济快速发展提供有力的人才支持!

　　参考文献：

　　[1]职业技能大赛对职业院校发展的影响[J]. 李福建. 洛阳铁路信息工程学校，2023

　　[2]提高全国职业院校技能大赛成绩的有效途径[J].罗继军. 陕西国防工业职业技术学院,2015

　　[3]浅析学生技能比赛对培养创新型人才的促进作用[J].叶红玉.大学教育,2012